高跟鞋的国情咨文,NCTQ昨日公布的2009年国家教师政策年鉴第三年度回顾,我们的国家正在做的事情,以偿hinder-teacher质量。今年的报告是一个综合全面的分析每个州的教师政策,测量,像往常一样,一个现实的改革蓝图。

释放特别及时根据上周的最后期限力争上游的第一轮融资。虽然国家关注教师质量从未像现在这样巨大年鉴揭示了当前状态的国家法律、法规,管理教学工作。

和结果是暗淡。州已经极大地弥补等领域的老师准备、评估、任期和解雇,替代认证和补偿多年的政策忽视。

的年鉴发现:1)州的贫困和误导监管导致的许多国家的低质量的老师准备程序;2)的繁琐要求各州的所谓的替代路线认证阻止人才进入这个行业;3)的影响,教师在学生的学习最重要的工作要么teacher-gets几乎没有考虑到的教师评估或决定任期;4)州没有尽力使地区摆脱不合时宜的补偿方案;和5)国家法律使它太困难,太昂贵的地区消除无效的教师。

总体平均成绩获得今年是D, D的40个州获得了年级范围内。佛罗里达最高的整体品位,赢得了其他州朝着正确的方向前进阿肯色州,阿拉巴马州,乔治亚州,路易斯安那州,南卡罗来纳,田纳西和德州,收到了C -的总体成绩。(它不应该是一个惊喜的力争上游行业领跑者在我们更高的得分。)三个州(缅因州,蒙大拿和佛蒙特州)获得一个F。

今年的52卷(每个州、哥伦比亚特区和一个国家总结)扩展到超过8000页。这里有一些里面的例子:

• 州参与保持无效的老师在教室里。38个州明确和8含蓄,不清楚政策,允许多个上诉的解雇,远离那些有教育专家决策人员的去留,过于困难地区试图解雇表现不佳的员工。

• 一些州的替代路线认证为教学工作提供一个真正的替代途径。虽然只有一个官方声称他们另一种路线,只有五个州提供可行的选择提供了一个加速,负责任的和灵活的途径为人才许可。

• 州失败锻炼适当的监督他们的老师准备程序。尽管46个州要求教师候选人通过基本技能测试为了获得许可证,只有15个州做这样一个测试条件的进入一个老师准备程序,结果程序花太多时间修正这些技能赤字和没有足够的时间准备教师。


51个州年鉴报告和全国总结可供下载:www.cj-hirschler.com/stpy。